คำอธิบายของ nosology ของออทิสติกในวัยเด็ก, ออทิสติกผิดปรกติ หลักการพื้นฐานของการวินิจฉัยโรค เกณฑ์การวินิจฉัย วิธีการแก้ไขจิตอายุรเวทของเด็กที่เป็นโรคนี้ ความหมกหมุ่นในวัยเด็กเป็นโรคที่ค่อนข้างหายากซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการแยกทางสังคมทั่วไป การปรับตัวที่ไม่เหมาะสม การหมกมุ่นอยู่กับประสบการณ์ของตัวเอง การก่อตัวของการติดต่อส่วนบุคคลที่บกพร่อง และการเคลื่อนไหวแบบเหมารวม บ่อยครั้งที่สัญญาณแรกของออทิสติกในเด็กปรากฏขึ้นก่อนอายุ 3 ปี
คำอธิบายและรูปแบบของโรค "ออทิสติก" ในเด็ก
ออทิสติกในเด็กสามารถแสดงออกได้ตั้งแต่อายุ 1 ปี ทารกเหล่านี้จงใจทำตัวห่างเหินจากการสัมผัสทางร่างกายกับแม่และคนที่คุณรัก พวกเขารู้สึกไม่สบายในอ้อมแขนของญาติพวกเขามักจะร้องไห้หลีกเลี่ยงการมองเข้าไปในดวงตาโดยตรง
ลักษณะของทารกออทิสติกคือความสามารถในการถอนตัวออกจากตัวเอง ไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก สำหรับทารกธรรมดา การตอบสนองต่อเสียงหรือสีที่สดใสนั้นเป็นเรื่องปกติ ในขณะที่เด็กที่มีความผิดปกติจะปิดกั้นปัจจัยดังกล่าว และเข้าไปลึกเข้าไปในโลกภายในของเขา เพื่อที่จะวินิจฉัยโรคได้ทันท่วงทีและเริ่มการรักษา จำเป็นต้องรู้ว่าออทิสติกแสดงออกอย่างไรในเด็ก
เด็กในกรณีนี้ไม่สามารถเข้าใจหรืออย่างน้อยก็ตระหนักถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมรอบตัวเขา การรับรู้ของโลกภายนอกและการก่อตัวของมุมมองเกิดขึ้นจากการสะท้อนทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว ดังนั้นเด็กจึงวิเคราะห์และเขียนภาพของตนเองว่าเกิดอะไรขึ้น
เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กออทิสติกที่จะสะท้อนทุกสิ่งที่เกิดขึ้นนอกจิตใจ เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจอารมณ์ของมนุษย์ ทำนายบางขั้นตอน พวกเขาไม่ค่อยตอบสนองทางอารมณ์ต่อการกระทำที่ดีหรือไม่ดีต่อพวกเขา นอกจากนี้ สำหรับเด็กเช่นนี้ การสื่อสารด้วยอวัจนภาษา การแสดงความรู้สึกที่หลากหลายนั้นเป็นเรื่องยากเป็นพิเศษ พวกเขาไม่สามารถตอบสนองต่ออารมณ์ใด ๆ สะท้อนสถานะทางอารมณ์ของคู่สนทนาเห็นอกเห็นใจ
ในสนามเด็กเล่นหรือที่โรงเรียน เด็กเหล่านี้อยู่ห่างจากทุกคนเพียงเล็กน้อย พวกเขาไม่ชอบเกมกลางแจ้งที่มีการติดต่อกับเด็กคนอื่น พวกเขาไม่เคยเข้าร่วมทีม ยิ่งกว่านั้น พวกเขาไม่ต้องการมัน พวกเขารู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ตามลำพังมากกว่าอยู่กับเพื่อนหรือคนที่คุณรัก
พวกเขาไม่ค่อยเข้ากับคนง่ายและไม่ค่อยเริ่มบทสนทนาด้วยตัวเอง พวกเขาพยายามจะจบการสนทนาในหัวข้อประจำวันให้เสร็จเร็วขึ้นและเลิกใช้ อย่างไรก็ตาม ไม่มีความรู้สึกว่าเด็กขาดการสื่อสาร เด็ก ๆ ถูกครอบงำโดยโลกภายในของพวกเขา จินตนาการของพวกเขา และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายและไม่สบายตัว
เด็กออทิสติกมักจะเลือกความสนใจเพียงสิ่งเดียวและมุ่งความสนใจทั้งหมดไปที่ความสนใจนั้นเท่านั้น พวกเขาสามารถพัฒนาจิตใจได้ค่อนข้างดี แต่โดยปกติแล้วพวกเขาจะสนใจในด้านเดียวเท่านั้น พวกเขาไม่ใช่พลาสติกเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง พวกเขามักจะยึดติดกับสิ่งเล็กน้อยที่ไม่มีความสำคัญซึ่งอันที่จริงแล้วไม่มีค่า
โดยปกติเด็กจะคุ้นเคยกับการจัดสิ่งต่าง ๆ กิจวัตรประจำวันซึ่งเขาปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดนั้นไม่มีแนวโน้มที่จะกระทำการหุนหันพลันแล่นและไม่เคยริเริ่ม มีการสังเกตการซ้ำซ้อนของคำเดียวกัน (echolalia) และการเคลื่อนไหวแบบตายตัวบ่อยครั้ง
นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะมีอาการกลัวต่าง ๆ ส่วนใหญ่มักเป็นความกลัวทางสังคม ซึ่งสามารถอธิบายความหมกหมุ่น (ถอนตัว) ได้ เด็กเหล่านี้มักปฏิเสธอาหารหรือชอบกินสิ่งเดียวกันทุกวันรสนิยมเฉพาะเกิดขึ้นอย่างแท้จริงตั้งแต่อายุยังน้อยและแทบไม่เปลี่ยนแปลง
เด็กออทิสติกมีรูปแบบที่แตกต่างออกไปเล็กน้อยจากความผิดปกติทั่วไป:
- ออทิสติก Kanner … ประเภทย่อยของออทิสติกในวัยเด็กนี้เป็นรูปแบบนิวเคลียร์ นั่นคือ อาการรุนแรงของอาการทั้งหมด เด็ก ๆ รู้สึกอึดอัดอย่างยิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสื่อสารกับผู้อื่นถึงความรู้สึกไม่สบายที่เจ็บปวดต่อสิ่งเร้าที่สัมผัสได้ ลักษณะเฉพาะของความผิดปกติของ Kanner คือความไม่ลงรอยกันในการพัฒนาทรงกลมต่าง ๆ ของกิจกรรมทางจิตของเด็ก เครื่องมือพูดพัฒนาช้ามาก เด็กเหล่านี้ไม่ค่อยพูดเหมือนเพื่อนฝูง สำหรับพวกเขา การแบ่งสิ่งแวดล้อมออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตถือว่าเป็นเรื่องยากมาก เด็กที่มีความหมกหมุ่นในรูปแบบนี้ปฏิบัติต่อเด็กคนหนึ่งและอีกคนหนึ่ง
- ออทิสติกของแอสเพอร์เกอร์ … เป็นออทิสติกในวัยเด็กที่ไม่รุนแรง ทารกเหล่านี้ให้ความสนใจช้ามาก เนื่องจากตั้งแต่อายุยังน้อย พฤติกรรมและพัฒนาการของทารกเหล่านี้มักไม่ค่อยทำให้เกิดความวิตกกังวล ความสามารถทางจิตได้รับการเก็บรักษาไว้พวกเขาจะประสบความสำเร็จในด้านกิจกรรมที่เลือก ลักษณะเฉพาะของออทิสติกในตัวแปรนี้คือไม่สามารถติดต่อทางสังคมได้ เด็กไม่สามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาทางอารมณ์ แสดงท่าทาง หรือตอบสนองด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ดังนั้นพวกเขาจึงมักขาดไหวพริบ ออทิสติกของ Asperger นั้นแสดงออกอย่างชัดเจนในวัยรุ่น เมื่อกับภูมิหลังของการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน เด็กสามารถตอบสนองต่อสภาวะซึมเศร้าและความคิดฆ่าตัวตายได้
สาเหตุหลักของการเกิดออทิสติกในเด็ก
แม้จะมีการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับความผิดปกตินี้ แต่ก็ยังไม่สามารถระบุสาเหตุหลักของออทิสติกในเด็กได้ จิตเวชศาสตร์สมัยใหม่ตระหนักถึงทฤษฎีต่างๆ เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมัน แต่ไม่มีทฤษฎีใดอธิบายอาการทั้งหมดได้อย่างเต็มที่
มีรุ่นที่อายุยังน้อยกลไกการรับรู้ของโลกภายนอกถูกรบกวนการไตร่ตรองและความเข้าใจ เด็กไม่สามารถวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นและไม่เข้าใจ ดังนั้นเขาจึงค่อยๆ เรียนรู้ที่จะค้นหาสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวในโลกภายในของเขาเอง ปัจจัยทางพันธุกรรมไม่ได้รับการตรวจสอบนั่นคืออาจไม่มีแนวโน้มทางพันธุกรรม (ไม่มีญาติคนใดป่วยทางจิต) หรืออาจเป็นได้
สถิติแสดงให้เห็นว่าเด็กออทิสติกมักเกิดมาในครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยซึ่งอยู่ในสังคมชั้นบน นี่คือที่มาของทฤษฎีที่ว่าเด็กทำงานหนักเกินไป โดยปกติพ่อแม่เหล่านี้ต้องการให้ลูกทำทุกอย่างที่ทำได้ในวัยนี้ เมื่อโหลดเป้าหมายของคุณกับจิตใจของเด็กที่ไม่มีรูปแบบคุณสามารถบรรลุการประสานกันของกระบวนการสมองเท่านั้น
สาเหตุของออทิสติกในเด็กไม่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาของแม่ที่มีต่อเด็ก หากทารกปกป้องเธอจากเธอตลอดเวลา หลีกเลี่ยงการสบตา ปฏิกิริยาเชิงลบของเธอจะเป็นไปตามธรรมชาติโดยสิ้นเชิง ความเยือกเย็นในการสื่อสารเริ่มปรากฏให้เห็นตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้นทัศนคติของแม่ที่มีต่อเด็กจึงไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการเกิดความผิดปกตินี้
มีทฤษฎีอื่น ๆ มากมายเกี่ยวกับที่มาของโรคนี้: ปัจจัยปริกำเนิดของความเสียหายต่อโครงสร้างสมอง, ความไม่สมดุลทางประสาทเคมีของระบบโดปามีน / เซโรโทนิน / norepinephrine เนื่องจากอาการของโรคออทิสติกรวมอยู่ในสเปกตรัมของจิตเภท จึงมีทฤษฎีเกี่ยวกับแหล่งกำเนิดภายในร่างกาย
วิธีรับรู้ออทิสติกในเด็ก
ตามการจำแนกระหว่างประเทศของโรค ICD 10 และการจำแนกประเภทอเมริกัน DSM-4 มีอาการหลักสามกลุ่มที่บ่งบอกถึงพัฒนาการของออทิสติกในเด็กอย่างต่อเนื่อง บางส่วนอาจแตกต่างกันและแตกต่างกันไปในแต่ละทารก
ในการตรวจสอบการวินิจฉัย ลักษณะเฉพาะสามกลุ่มมีความสำคัญ:
- การละเมิดปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
- การละเมิดการก่อตัวของผู้ติดต่อการสื่อสาร
- พฤติกรรม จำกัด ซ้ำ ๆ แบบแผน
ผู้ปกครองอาจสังเกตเห็นพฤติกรรมบางอย่างของทารก แต่การรู้ล่วงหน้าว่าจะรู้จักออทิสติกในเด็กได้อย่างไร ยิ่งวินิจฉัยโรคได้เร็วเท่าไร โอกาสที่ผลการรักษาจะประสบความสำเร็จก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น จำเป็นต้องปรึกษาแพทย์เมื่อเด็กเริ่มพูดช้าไม่แสดงอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้าไม่แสดงท่าทาง หากอาการเหล่านี้ไม่เกิดขึ้นก่อนหนึ่งปี คุณควรแสดงให้แพทย์ประจำครอบครัวหรือจิตแพทย์เด็กดู
นักวิจัยที่มีชื่อเสียงระดับโลกได้พัฒนาการตรวจคัดกรองพิเศษที่สามารถระบุเด็กออทิสติกในระยะแรกได้ น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกประเทศที่ใช้วิธีการวินิจฉัยเหล่านี้ แต่ก็ยังสามารถใช้เป็นการตรวจเพิ่มเติมได้
รายการการทดสอบออทิสติกในเด็กนั้นยาวมาก นักจิตวิทยาทั่วโลกได้ร่วมกันสร้างเทคนิคที่คล้ายคลึงกันหลายเวอร์ชันสำหรับช่วงวัยต่างๆ เชื่อกันว่าเด็กแต่ละวัยเป็นสิ่งที่น่าทึ่ง ความชอบและลำดับความสำคัญเปลี่ยนไป ดังนั้นจึงต้องเลือกการทดสอบเป็นรายบุคคล
การทดสอบเหล่านี้เป็นชุดคำถามหรือตารางที่ช่วยระบุว่าเด็กเป็นหรือมีแนวโน้มที่จะพัฒนาออทิสติกหรือไม่ คำนึงถึงพฤติกรรมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอัตราการพัฒนาอุปกรณ์พูดคุณสมบัติของทักษะยนต์ปรับและรวม ความลึกของความผิดปกติสามารถกำหนดได้โดยใช้เครื่องชั่งและแบบสอบถามพิเศษ ผลลัพธ์จะถูกแปลงเป็นจุดที่สร้างระดับความลึกของกระบวนการทางพยาธิวิทยา
การทดสอบบางอย่างมุ่งเป้าไปที่ผู้ปกครอง เนื่องจากในบางกรณีจำเป็นต้องเปรียบเทียบมุมมองส่วนตัวกับการสอบตามวัตถุประสงค์ นอกจากนี้ยังใช้ในกรณีที่เด็กตัวเล็กเกินไปหรือมีอาการช้า
ส่วนสำคัญของกระบวนการวินิจฉัยคือการตรวจสอบหน้าที่และโครงสร้างของสมองด้วยเครื่องมือ ด้วยเหตุนี้จึงใช้วิธีการต่อไปนี้: electroencephalography, rheoencephalography, echoencephalography, การถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็กและการตรวจเอกซเรย์คอมพิวเตอร์
ไม่จำเป็นต้องใช้รายการวิธีการทั้งหมด จำเป็นเพียงเพื่อชี้แจงการวินิจฉัยและการวินิจฉัยแยกโรค ในกรณีของความเจ็บป่วยทางจิตในเด็กปฐมวัย ต้องละเว้นสาเหตุทางธรรมชาติ
คุณสมบัติของการรักษาออทิสติกในเด็ก
แม้จะมีคลังแสงขนาดใหญ่ของวิธีการจิตอายุรเวทและยารักษาโรค แต่ในปัจจุบันยังไม่มีระบบการรักษาออทิสติกในเด็กแบบเดียว ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือการเลือกวิธีการแต่ละอย่างโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอาการที่โดดเด่น
การบำบัดด้วยเอวีเอ
การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ (ABA) เป็นหนึ่งในวิธีการที่แพร่หลายมากที่สุดในโลกในทิศทางนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการบำบัดพฤติกรรม สาระสำคัญของเทคนิคนี้อยู่ที่การศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในพฤติกรรมของเด็ก
ประการแรก ตรวจสอบปัจจัยของโลกภายนอกที่มีความสำคัญต่อพฤติกรรมของเด็กออทิสติก เด็กจะพัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนกลับโดยเฉพาะ ซึ่งจะเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาเมื่อปัจจัยภายนอกเปลี่ยนแปลง ด้วยการจัดการกับพวกมัน มันเป็นไปได้ที่จะสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมและตอบสนองต่อสิ่งเร้าต่าง ๆ ในตัวเขา เพื่อพัฒนาแบบจำลองการตอบสนอง
อันที่จริงวิธีการคือการฝึกอบรม เด็กที่มีสุขภาพดีเรียนรู้มากมายในชีวิตนี้: ติดต่อกับผู้อื่น สื่อสาร และแสดงอารมณ์ เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กออทิสติก จึงต้องให้ครูสอน การแก้ไขการสอนที่ถูกต้องเป็นหัวใจสำคัญของการบำบัดด้วย ABA และปัจจุบันเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
เฉพาะผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองซึ่งเป็นเจ้าของเทคนิคนี้เท่านั้นที่สามารถมีส่วนร่วมในการบำบัดดังกล่าว มีฟอรัมมากมายที่สามารถอธิบายโปรแกรมสั้น ๆ ได้ แต่จะไม่ช่วย แต่จะเป็นอันตรายเท่านั้น
วิธีการเรียนรู้แบบมีโครงสร้าง
การบำบัดนี้เรียกว่าการรักษาและการศึกษาของเด็กออทิสติกและการสื่อสารที่เกี่ยวข้อง (TEACCH) เป็นโครงการการศึกษาพิเศษที่พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะพฤติกรรมของทารกทั้งหมด และออกแบบมาสำหรับเด็กทุกช่วงอายุ ตั้งแต่เด็กจนถึงผู้ใหญ่
แก่นแท้ของหลักสูตรนี้คือหลักสูตรของโรงเรียนที่มีงานดัดแปลงสำหรับการสร้างภาพ การรับรู้ของโลกภายนอก และการขัดเกลาทางสังคม เนื้อหาที่เด็กต้องเรียนรู้จะถูกนำเสนอในรูปแบบพิเศษ ช่วยเตรียมคุณให้พร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่
งานมุ่งเน้นไปที่ความเป็นกันเองและการติดต่อทางสังคม เด็กวัยหัดเดินต้องโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา ในขณะเดียวกัน การสื่อสารจะไม่เป็นการรบกวนเพื่อให้เด็กๆ ไม่รู้สึกไม่สบายและไม่พบปฏิกิริยาทางลบ
บูรณาการทางประสาทสัมผัส
กลไกหลักของออทิสติกคือความเป็นไปไม่ได้ในการรับรู้โลกภายนอกโดยรวม เด็กเห็นภาพ ได้ยินเสียง แต่ไม่สามารถเปรียบเทียบสิ่งเหล่านี้เข้าด้วยกัน วิเคราะห์ พูดเป็นนัยได้ วิธีนี้ออกแบบมาเพื่อเชื่อมโยงกระบวนการทางจิตเหล่านี้
แบบฝึกหัดพิเศษช่วยประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่เชื่อมโยงกับความรู้สึกอื่นๆ สำหรับวิธีนี้ เกมจะใช้ซึ่งจำเป็นต้องใช้ประสาทสัมผัสและวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ
เด็กออทิสติกมักจะไม่สามารถเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง ตลอดจนแสดงความรู้สึกของตนเอง เพื่อสร้างความประทับใจ บุคคลจำเป็นต้องรวมความรู้สึกทั้งหมดที่เขาได้รับ ประมวลผล และผ่านรสนิยม กฎเกณฑ์ และการประเมินของเขาเอง เด็กที่มีความพิการมีปัญหาอย่างมากในการทำเช่นนี้
วิธีการรักษานี้ขึ้นอยู่กับการกำหนดขอบเขตระดับความรู้สึกที่อนุญาตซึ่งสามารถทำให้เกิดปฏิกิริยาในเด็กได้ แต่ละเหตุการณ์ก่อให้เกิดการตอบสนองในจิตใจ แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถเจาะเกราะออทิสติกได้ การเข้าใจขอบเขตของความอ่อนไหวช่วยสร้างเงื่อนไขบางอย่างที่จะทำให้เด็กออทิสติกสบายตัวขึ้น และสามารถช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้
สอนหลักการพื้นฐานของพฤติกรรม
นี่เป็นวิธีการจิตบำบัดเชิงพฤติกรรมซึ่งขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะพื้นฐานในเด็ก จำเป็นสำหรับการดูแลตนเองและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทักษะการสื่อสารของเด็กออทิสติก
ด้วยการบำบัดนี้ ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานจึงถูกสร้างขึ้น หากเด็กไม่เคยแสดงความคิดริเริ่มในการสนทนา ในอนาคต บางที ในบางครั้ง เขาอาจจะไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นการสนทนาด้วยคำใด มีพฤติกรรมที่สุภาพและมีไหวพริบมากขึ้นอย่างไร
ครูอธิบายรายละเอียดวิธีการสื่อสารกับผู้คนกฎของพฤติกรรมและยุทธวิธีในสังคมคืออะไร ตัวอย่างเช่น ความเงียบหรือหันหน้าหนีในเวลาที่ผิดอาจตีความได้ผิด งานของครูคือสอนเด็กเหล่านี้ถึงกฎทั่วไปของพฤติกรรม แม้ว่าพวกเขาจะไม่ต้องการการสื่อสารมากเกินไป แต่ปฏิกิริยาของพวกเขาก็สามารถสร้างปัญหาในชีวิตประจำวันได้
เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ดังกล่าว คุณควรให้ความสนใจกับการสอนหลักธรรมชีวิตที่พวกเขาไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยตนเอง
การแก้ไขยา
ในขณะนี้ยังไม่มีการรักษาทางเภสัชวิทยาสำหรับออทิสติกในเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ มีตัวเลือกการรักษาตามการใช้ยารักษาโรคจิต ยากล่อมประสาท และยากล่อมประสาทร่วมกัน แต่ประสิทธิภาพยังไม่ได้รับการพิสูจน์ อนุญาตให้แก้ไขยาได้เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงและอาการแสดงร่วมกัน
เฉพาะอาการออทิสติกที่ร้ายแรงที่สุดซึ่งเป็นอันตรายต่อเด็กและสำหรับผู้อื่นเท่านั้นที่สามารถแก้ไขได้ด้วยยา ตัวอย่างเช่น หากพฤติกรรมที่เหมารวมสร้างความยุ่งยากอย่างมากในการปฏิบัติงานประจำ ทารกไม่สามารถรับใช้ตนเองและสร้างปัญหาสำคัญให้กับผู้ปกครองได้ คุณควรนึกถึงการรวมตัวยาในการบำบัดด้วย
เพื่อบรรเทาความก้าวร้าวระดับไฮเปอร์แอคทีฟซึ่งสร้างปัญหาสำคัญในชีวิตของเด็กนั้นใช้ยารักษาโรคจิตสำหรับพฤติกรรมการทำลายตนเอง ในบรรดาพวกเขาจำนวนมากมีเพียงแพทย์เท่านั้นที่สามารถเลือกสิ่งที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของร่างกายของเด็ก
มักใช้ Ritalin, fenfluramine และ haloperidol ยาเหล่านี้แม้ว่าจะไม่รวมอยู่ในระบบการรักษาหลัก แต่ตอนนี้ค่อนข้างประสบความสำเร็จในการกำจัดอาการออทิซึมที่รุนแรง
ความผิดปกติทางอารมณ์ รวมทั้งภาวะซึมเศร้า อาจค่อนข้างร้ายแรง พวกเขามักจะแอบแฝงอยู่เบื้องหลังสัญญาณอื่น ๆ ของออทิสติก อาการของวัยรุ่นในช่วงเปลี่ยนผ่าน ดังนั้นจึงไม่ได้รับการแก้ไขเลย เภสัชบำบัดสำหรับโรคซึมเศร้าในออทิสติกรวมถึงการยับยั้งการรับ serotonin reuptake ซึ่งทำได้โดยการใช้ fluoxetine หรือ fluvoxamine
วิธีการรักษาออทิสติกในเด็ก - ดูวิดีโอ:
ออทิสติกเป็นโรคที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงที่ไม่อนุญาตให้เด็กเข้าร่วมชีวิตทางสังคมสื่อสารกับเพื่อนฝูง ความเยือกเย็นทางอารมณ์และความเฉยเมยส่งผลเสียต่อคุณภาพของการสื่อสารกับผู้อื่น การรักษาในขณะนี้เป็นเทคนิคทางจิตบำบัดแบบทดลองที่เพิ่งเริ่มนำมาใช้ สิ่งสำคัญของการบำบัดคือการวินิจฉัยตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งเพิ่มโอกาสในการแก้ไขที่ประสบความสำเร็จและการปรับตัวตามปกติของเด็กเหล่านี้สู่วัยผู้ใหญ่